年来，北京四中房山分校、北京小学京西分校、北京八中京西校区二期项目、北京师范大学附属中学经开学校、北京大学附属中学丰台学校等平台不断推进或已经落地，将中心城区的优质基础教育资源引入周边区域。“如果远郊区也有丰富的优质教育资源，会吸引更多家庭留在郊区居住、生活、就业，对个人和家庭来说更加宜居宜业，对城市来说有利于缓解交通、环境等方面的城市病。”黄磊说。跨行政区合作办学推行常住地提供基本教育公共服务，是适龄人口变化背景下配置教育资源的必然之举。重庆师范大学副校长薛二勇指出，根据各省（区、市）出生人口、出生率并结合其人口基数，综合人口流动趋势推算发现，未来学前和义务教育学龄人口主要集中在以北上广深为代表的京津冀、长三角、珠三角地区和东南沿海、西南地区。值得注意的是，流动人口分布总体上呈现出强烈的大城市偏好。《实施意见》因此提出，推动城市群、都市圈跨行政区合作办学办医，鼓励中心城市的优质中小学与周边市县学校建设学校共同体、高水平医院与周边市县现有医疗机构打造医疗联合体，促进基础教育和医疗资源均衡配置，引导城市群、都市圈人口合理分布。今年1月，深圳市第二高级中学启动全面托管帮扶肇庆市德庆县孔子高级中学，西交利物浦大学基础教育集团外国语高级中学启动全面托管帮扶肇庆市广宁县广宁第一中学。在长三角地区，上海师范大学发挥高水平师范大学在基础教育研究和教师专业发展支撑上的优势作用，在长三角的江浙皖7座城市（杭州、合肥、宁波、嘉善、湖州、吴江、昆山）开办了多所附属学校。仅仅在昆山，就有多所高校附属学校资源已经进入，在当地成立了江苏师范大学附属昆山实验中学、苏州大学附属昆山市兵希中学、上海师范大学附属昆山良渚实验学校等跨行政区合作办学学校。薛二勇认为，按照学龄人口流动规律，应该分区域优化调整学校布局。市县结合、省级统辖，加强人口流动科学预判，妥善解决城镇学前和义务教育学位供给问题。特别要关注东部地区及在国家战略支持下中西部大城市就学压力问题，快速增加城区公办幼儿园和学校学位，解决随迁子女问题。常住地能够提供基本教育公共服务，将有利于推进基础教育扩优提质，从而减少家长的“学区房”焦虑，让学生接受优质且适合自己的教育。薛二勇就对21世纪经济报道记者表示，义务教育优质均衡发展，政策要允许学生在划片招生的基础上进行选择，要推进区域内学校特色化发展，让学生“有校可选”，在程序公平的基础上让学生“能选
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