质的应用型人才。”熊丙奇说。记者梳理发现，根据教育部网站公布的《全国高等学校名单》，截至2026年6月17日，今年新增的本科高校中，有37所为职业本科，职业本科院校数量已达到124所。探索延长义务教育年限《规划》提出，推动义务教育优质均衡发展。深化集团化办学和城乡学校共同体建设。按规定开展县域义务教育优质均衡发展督导认定，有序推进市域义务教育优质均衡发展。办好寄宿制学校和必要的乡村小规模学校。深入实施中小学阳光招生专项行动。探索延长义务教育年限。统筹推进“双减”和教育教学质量提升，加强校外培训常态化长效化管理，提高课后服务质量。熊丙奇向记者表示，探索延长义务教育年限，核心在于基本公共服务均等化。延长义务教育年限有两个选择：一是向上延长，把高中教育纳入义务教育；二是向下延长，把一年学前教育纳入义务教育，实施学前一年义务教育。熊丙奇进一步表示，目前，我国学前教育毛入园率与高中阶段毛入学率均已超过90%。随着教育的普及化程度提高，探索延长义务教育年限确实有必要提上议事日程。但究竟是向上延长还是向下延长，需要从现实出发，科学论证、谨慎决策。此外，《规划》在专栏中提到，以常住人口多的地区和人口流入地为重点，建设1000所以上优质普通高中，重点改善县域普通高中办学条件，推进标准化建设，建设一批综合高中、科学高中。储朝晖接受《每日经济新闻》记者采访时认为，这项举措的落地旨在打破过去各地高中存在的“三六九等”现象，实现教育资源的均等化。“我认为建设1000所高中，并非新建1000所高中，而是把原来不是优质的学校建成优质学校，通过集团化办学等方式，不再对高中进行等级划分，在财政、公共资源、师资力量等方面进行重新配置，建设更多优质高中。”
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